中关村二小霸凌事件最后结果（学校出现霸凌是社会责任问题吗）

怎样才能有效地解决霸凌事件孩子在学校被同学欺负了,丹麦教育法提案中也提出如果在校园欺凌事件中学校不作为,有学生家长称自己的孩子遭到同班同学的“霸凌”,因为校园欺凌会影响孩子的身心健康,鉴于校园欺凌事件都是发生在校园里,学校一般不会找家长,解决校园霸凌当然是教育更重要,总之校园欺凌需要社会、学校、家庭联动解决。

学校出现霸凌是社会责任问题吗

是社会责任，我觉得主要的原因可能是因为学校心理教育的缺乏。现实生活中部分中小学生往往会在交往需要与善恶是非面前产生迷茫，引起心理冲突；在升学压力与学习压力之间产生心理对抗。受社会不良风气尤其是网络风气的影响，部分学生产生心理叛逆，这些问题后导致学生产生心理障碍和暴力倾向。而部分教师又不主动去接近学生，了解学生的心里状态，或者采取简单生硬的方法解决问题，比如孤立歧视等，缺乏有效的心理疏导。并且部分学校仅有的心理健康课程被认为是副科，被其他课程占用。家庭教育的缺位，我们发现校园暴力案件的学生双方，主要来自于两类家庭，一是独生子女家庭，一类是留守儿童家庭，包括二次留守。前者在家里父母过分溺爱或纵容，对于是非观念没有明确的认知，后者父母忙于生活，忽视对子女的管理和教育，或者直接不闻不问，听之任之。当然这两类家庭共同的问题是认为教育使学校的事，作为高级知识分子的老师都无法教育好子女，自己更没有办法。这种错误的思维，直接长期导致我国家庭教育的严重缺位。社会法制教育的缺乏，长期以来我们忽视对在校学生尤其中小学生的法制教育，或者未能采取有效的普法教育形式，学生在心理产生抵触情绪，或者部分学校配备的法制副校长因各种原因，未能主动承当和开展多种形式的法制教育。而出现校园暴力案件之后，部分公众缺乏正确的认识，以道德标准来衡量和判断事件的严重性，影响了执法机关的执法行为，形成“大事大解决、小事靠调节”的执法困境。

关于校园欺凌的诗句

1. 关于防校园欺凌的古诗有哪些

古代没有防校园欺凌的诗。

推荐一些和欺凌有关的古诗： 1、 李白 《赠新平少年》 韩信在淮阴，少年相欺凌。 屈体若无骨，壮心有所凭。

一遭龙颜君，啸咤从此兴。 千金答漂母，万古共嗟称。

白话释义 韩信在淮阴，年轻人欺负。屈体如果没有骨头，壮志雄心有依据。

一遇到龙颜你，呼唤从这里兴起。千金答漂母，万古嗟叹说。

2、 王哲 《梅花引·随缘过》 随缘过，随分乐。 恶觅悭贪都是错。

贵非亲。富非邻。

矜孤恤老，取舍合天真。 当权勿倚欺凌弱。

须防运去相逢著。 减欺慢。

减欺慢。 不论高下，平等一般看。

白话释义 随缘过，随着分快乐。怎么找悭贪都是错。

富贵不是亲。财富不是邻居。

怜悯我体恤老，取舍与天真。当权力不要靠欺负弱小。

要防止运去相逢著。减少欺慢。

减少欺慢。不论高低，平等一样看。

3、 王安石 《送郊社朱兄除郎东归》 手持官牒出神皋，迎客遥知贺酒醪。 照映里门非白屋，欺凌春草有青袍。

宦游虽晚何妨久，饿显从来不必高。 孝友父兄家法在，想能清白遗儿曹。

白话释义 手里拿着公文到神山，迎接客人遥知贺酒醪。映照里门不是白屋，欺负春草有青袍。

宦交往虽然晚何妨很久，饥饿显从来不一定高。孝友家法在父兄，希望能清白留给孩子们。

4、 刘应凤 《挽罗榷院子远》 国亡何忍家偏活，百鬼欺凌任所遭。 老大伊川七分易，飘零正则九章骚。

修持惯习甘辛苦，俯仰难容誉处高。 日月时同来去异，云间应叹众生劳。

白话释义 国家灭亡怎么忍心家偏活，百鬼欺凌任的遭遇。老大伊川七分容易，飘零正是九章骚乱。

修持习惯甘辛苦，俯仰难容誉处高。太阳和月亮同时来了不同，云间应叹息众生劳。

5、 林逋 《百舌》 柳条初重草初肥，烟湿园林晚未晞。 百种堪怜巧言语，一般惟久好毛衣。

欺凌红杏从头宿，讽刺黄鹂趁背飞。 谁道关关便多事，更能缄默送芳菲。

白话释义 柳条初重草开始肥，烟湿园林晚尚未干。百种可怜技巧语言，一般只有长期喜欢毛衣。

欺负红杏从头宿，讽刺黄鹂趁背飞。谁道关关就很多事情，更不能缄默送芳菲。

2. 杜绝校园欺凌的名言

杜绝校园欺凌的名言有：

1、暴力是每一个孕育着新社会的旧社会的助产婆，暴力本身就是一种经济力。——马克思《资本论》

2、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。——出自陈寿《三国志·蜀书·先主传》释义不要因为小善良就不做为，不要因为是小坏事就做。

扩展资料：

关于和谐校园的一句名言，安全的校园格言。

1、牢记安全，和平将伴随我们度过美好的生活。

2、牢记安全并安全行走。

3、道路通往您和我们，安全与数百万个家庭息息相关。

4、安全比任何事情都重要。

5、和平，和平，和平，人人享有和平与幸福。

6、快乐地上班（学习）并安全回家。

7、校园是我的家，每个人都依赖安全。

8、我爱我们的祖国，因为祖国培育了我，教育了我，并使我们感到安全。

9、家里的煤气经常被关闭，所以不要一辈子买课。

10、校园是我们和老师的家。我们必须始终牢记安全。学生们，让我们携手共进，确保校园安全。

3. 抗拒校园欺凌的小诗词

1、爱人者，人恒爱之；敬人者， 人恒敬之；辱人者，人恒辱之。

2、南学苗之圃，安生一毒株。恃强凌弱小，何处不江湖？

3、师生携手共建“平安和谐校园”。

4、建设平安校园，从我做起，从点滴做起。

5、践行“三个代表”重要思想，全力维护社会稳定。

6、整治隐患，强化管理，努力营造安全生产生活环境。

7、跨进校园，走进平安。建设平安校园，你我共同责任 。

8、关注安全生产，确保校园平安。

9、为了师生员工的安全幸福，请积极参与校园平安建设。

10、增强法治观念，提高防范意识。积小安为大安，平安建设铸心间。

11、创建“平安校园”，争做文明员工。

12、平安伴我在校园，人人事事保平安。

13、维护校园安全，营造和谐环境。

4. 校园欺凌的短话顺口溜有哪几条

校园生活真美妙。

对同学，要友善。

文明礼让要记牢。

坏风气，不能要，

互帮互助不可少。

见恶行，要举报，

视而不见可不好。

不恃强，不凌弱，

后果严重警察找。

反欺凌，要做到，

校园和谐最重要。

同学间，不为难，

互助成长情谊连。

欺凌者，要受处，

屡教不改要严办。

被欺凌，莫慌乱，

报告老师来评判。

心平静，坐下谈，

握手言和把手牵。

与人交，要友善，

礼义廉耻记心间。

扩展资料

校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人暴力，和多人 实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌，对学生的身心造成伤害。

2018年7月5日，北京为解决校园欺凌，教育部首先发布北京市中小学欺凌治理方案公布：发生校园欺凌须限时上报。11月12日，广东出台治理校园欺凌方案，起侮辱绰号属欺凌。11月21日，天津市第十七届人大常委会第六次会议表决通过了《天津市预防和治理校园欺凌若干规定》，自公布之日起施行。

5. 以拒绝校园暴力的诗歌25

1、

无端受欺在校园，旁人不解厌学堂。

扔笔撕书伸正义，拳打脚踢逞英雄。

良师放任尽冷眼，益友漠视皆袖手。

二十年后仍遗恨，旁人却笑太记仇。百

2、

人生长遇败而挫，勿因波折大计破。

子胥昔日草间活，韩度信曾经胯下过。

勾践卧薪为复国，孙膑装疯以避祸。

大材何必匹夫怒，诸君莫笑我之懦。

3、

南学苗之知圃，安生一毒株。

恃强凌弱小，何处不江湖？

4、

春风吹，阳光照，

校园生活真美妙。

对同学，要友善，

文明礼让要记牢。

坏风气，不能要，

互帮互助不可少。

见恶行，要举报，

视而不见可不好。

不恃强，不凌弱，

后果严重警察找。

反欺凌，要做到，

校园和谐道最重要。

同学间，不为难，

互助成长情谊连。

欺凌者，要受处，

屡教不改要严办。

被欺凌，莫慌乱，

报告老师来评判。

心平静，坐下谈，

握手言和把手牵。版

与人交，要友善，

礼义廉耻记心间。

正学风，爱校园，

争做文明好少年。

好少年！

5、

韩信在淮阴，少年相欺凌。

屈体若无骨，壮心有所凭。

一遭龙颜君，啸咤从此兴。

千金权答漂母，万古共嗟称。

6. 关于校园欺凌的一段话

不能把类似校园事件看成简单的“恶作剧”

记者注意到，今年5月，国务院向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，4月至7月为全国中小学校（包括中等职业学校）自查治理阶段，9月至12月为专项督查阶段。11月，教育部等9部门又联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，要求对学生欺凌和暴力行为加强教育预防、依法惩戒和综合治理。

根据教育部统计数据，今年5月至8月，共上报68起校园欺凌事件。此番中关村二小事件“刷爆朋友圈”，再次触碰社会长期痛点。

国家二级心理咨询师、大连著名儿童与青少年心理专家黄子芳认为，“作为学校，绝不能把类似校园事件看成简单的…恶作剧‟，应及时发现问题根源，对孩子进行疏导，培养孩子稳定的思维方式和行为准则。”

黄子芳认为，在目前的教育模式下，多数家长和学校把孩子的学习成绩放在第一位，忽视了对心理健康与健全人格的培养。这起事件给各方带来很多启示，父母要重视家庭教育，“要重视学习，更要重视孩子道德和心理健康的培养。应鼓励孩子主动与父母、学校沟通，让孩子自信、乐观、开朗地成长。”

未成年女生因校园欺凌被判刑，校园监管是否也有责任

读到新闻”14名未成年女生因校园欺凌被判刑 到农场军训接受教育”,心里不由感叹一下”这帮欺凌别人的熊孩子总算有被社会你姐教育了”。相比以往网络曝光的贵州小学和中关村二小等校园凌霸事件，这是第一起出现在公众视野的对校园凌霸在法律上进行的惩罚事件。看似行凶者得到惩罚，正义得到伸张，但是不得不说，该类事件背后校园监管的责任更不应该被忽视。在校园发生的这样的事件，校方作为未成年人在学校期间的监护方，必要担负对这类事件制止，处理和教育的责任。

学生一天24小时，除去睡觉，大部分时间多在学校度过。相对家长，学校日常对孩子实际监管的时间要更长。一个未成年的学生从小学一年纪到十八岁成年具备刑事责任能力为止，正常要在学校待12年左右。在孩子们的成长过程中，学校不仅仅是一个学习的地方，更是走向大社会之前的一个同龄人的小社会。北京市中小学心理咨询中心温方主任认为：校园欺凌事件的发生根源在于欺凌者、被欺凌者、围观者在“社会化教育”上出现了短板。与人相处，是非对错，礼义廉耻，固然家长有责任教育。鉴于校园欺凌事件都是发生在校园里，而孩子在走向社会前的社会化教育的过程多在学校和家里进行，那么温方主任提到的校园发生的欺凌者、被欺凌者、围观者在“社会化教育”上出现的短板缺少的责任第四方即教育，制止，沟通和处理方-学校

校园欺凌是一个全世界都存在的问题。2016年联合国针对全球18个国家的10万名儿童的民意测验显示：2/3的儿童都曾遭受欺凌。不少国家对校方监管在校园欺凌事件的责任都很重视，与之相关的政策和法律都值得我们借鉴。例如美国在校园安全法律中明确规定了学校安全状况需由政府和学校共同承担安全管理的责任，条款内容细致堪比执行手册。丹麦教育法提案中也提出如果在校园欺凌事件中学校不作为，家长有权控告校方。政府并且对于受到欺凌的未成年在提供心理疏导。

此次校园欺凌被判刑到农场军训接受教育虽然警示了部分熊孩子，但是校方监管不作为或漠视也应被问责，才能从多方面制止这类熊孩子施暴事件。

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关于校园霸凌你要说点什么

1拜“中关村二小霸凌事件”，我们知道了一个新的名词。从前称作“校园暴力”，现在与国际接轨叫做“霸凌”（Bullying）。霸凌（BULLYING）指一种带有攻击性的行为，会对他人的身体、心理造成困扰，并且在一段时间内重复进行。从受害者的角度来看，这种行为往往是无缘无故的（unprovoked）。霸凌者可能毫无理由地就对受害者进行伤害（Batsche& Knoff, 1994）。专家说霸凌有两个特点：首先，霸凌者与受害者之间存在权力不对等。例如霸凌者会利用自己身体更强壮、或是掌握对方的把柄、或是自己受欢迎的程度等，去控制或伤害对方。其次，霸凌会重复发生。它不仅仅出现一次，有可能会再次出现。拜“中关村二小霸凌事件”，听说女儿学校发了问卷，调查同学们“是否遭遇过霸凌”。首都北京这起闹得沸沸扬扬的校园事件，不管结局是否会有反转，说起来都是件好事，至少会引起哪怕是偏远地区的学校、教育部门、甚至是全社会的关注。学校发调查问卷，让孩子们清晰——霸凌这件事学校会管，让孩子们知道——你不应该被欺负，你也不要欺侮别人。2我相信一句话“有人的地方就江湖”。而“江湖”二字，自带血雨腥风。我相信个别八、九、十几岁的熊孩子未启蒙好，好歹不分，自带暴力。比如明明喜欢一个女孩子，却恶作剧般把女孩的头发绑到椅子上，把毛毛虫或女孩子害怕的东西塞到他们桌洞里、书包里。我女儿曾说他们班有的男生就爱翻女生的书包，看到姨妈巾之类的就大呼小叫……我指使她：如果男生这样翻你书包，直接打脸！下次他就不敢了。我相信绝大多数的家长现在会这样教育小孩——有人打你，你使劲打回来！他们的本质可能并不坏，只是还不懂事，只是一时之坏，他们只是“讨厌”，甚至算不上霸凌，但真的可能造成另一个孩子困扰、甚至伤痛。我人生最重要的一条经验就是——不欺侮别人，但绝不受欺侮。我小学二年级从农村转学到城里，在八、九岁的年纪切切实实体会过孤单，也曾被欺负，也目睹或间接地参与过对一个女同学的“暴力”。那个女同学姓郭，常年坐在教室的最后排，每次考试几乎都是倒数第一、第二。她父亲是个军人，在武装部工作，家里孩子多，她是排行中间的一个，家人似乎也不怎么管她。同学们因她成绩不好孤立她也就罢了，个别老师也在课堂上对她极尽嘲讽之能事。有次她做错了题，乘法口诀二五一十做成了“二五一十八”，数学老师一脸的嫌弃，说“你笨死算了！二五一十八！二五一十八，偷西瓜！”有段时间，每到下课就有男生过去找事，故意把她的书包或本子在教室里扔来扔去，似乎就是为了激怒她，一边扔还一边喊：“二五一十八，偷西瓜……”那个女生的样貌在我的记忆中已经模糊，这句无厘头的顺口溜，却到记到现在。当年部队和武装部一路之隔，分立马路两侧，我经常在上学放学路上跟她照面，却从来没跟她玩过，“非暴力不友好”。虽然我是“新来的”，却也自觉站在了她的对面。她没上完小学就离开了学校，听说在家里也是经常招打的那个……后来及至现在，她有着怎样的人生，我不知道。却因为“霸凌”的话题，而想起了她。因为据说在北美国家，“不止是打骂同学属于霸凌行为，甚至冷落同学都属于此范围。”霸凌过去有，现在有，将来也一定会有。如果马加爵的同学不是经常欺侮他、嘲笑他，甚至往他的被子上撒尿，他或许不会动杀机。据说那个宿舍唯一幸存下来的同学，是在马加爵患病时，曾给他倒过一杯热水、温暖过他的人。不欺侮别人是做人的本分，不欺侮别人在关键时候能保住身家性命，不被别人欺侮则需要坚定的立场和做人的智慧。3中关村二小霸凌事件中，写下《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO!》的妈妈，一定是在万般无奈之下才诉诸的网络。试想，在教育资源如此稀缺的前提下，哪家的父母愿意把自己置于这样对立的境地？“一切为了孩子。为了孩子的一切。”是我们经常看到的——口号。从12月8日那位妈妈的文章引爆网络，到12月10日中关村二小的简短声明， 舆论对“中关村二小”多有不满之处。认为“既不向公众主动说明欺凌事件的来龙去脉，又不以知错认错的态度收回那份挑衅意味十足的对外声明”。目前，中关村二小已给事件“定性为非霸凌，是偶发事件，尚不足以认定两个孩子的行为已经构成校园‘欺凌’或‘暴力’。  ”中关村二小的领导的这种息事宁人的态度、这种“大爱”和“宽容”心态真是喜人，也足见教育理念的升级任重而道远！在北美，家庭、学校、社会对校园霸凌是零容忍。从幼儿园开始，学校就反复强调学生的正确的行为规范。在校期间，同学之间是身体零接触（no touch）。孩子学习不好，学校一般不会找家长，但孩子如果行为失当，比如和同学不友善相处、主动触碰同学身体、说了不友好的话等等，学校一定会给家长写通知、约见家长。小学时，学生们就很明确地知道什么行为属于霸凌。不止是打骂同学属于霸凌行为，甚至冷落同学都属于此范围。比如两个孩子正在玩游戏，第三个孩子要求加入，如果这个游戏不是只能由两个人玩的，那么就不得拒绝第三个孩子，否则就属于霸凌。学生一旦投诉说被霸凌，校长、老师都会高度重视，一定会调查、处理，约谈欺负人的学生家长。处理结果可能达不到受害家长的要求，但校方绝不会让受害家长息事宁人。……我问JASON“如果你是那孩子的家长，碰到这样的事怎么办？”他一边刷手机一边敷衍：揍回来！你去打人家小孩？他家长不是觉得无所谓吗？学校不是不管不承认吗？我去替他教育教育……（呵呵）看他还敢不敢？！It’s natural to react with disbelief if your child is accused ofbullying.（如果你的孩子被指责欺负了别的孩子，你不相信是很正常的。）我见过一个孩子频频被欺侮的家长，她曾说做梦都想去杀人，去把那个学校炸掉。天知道她是多么文文弱弱的一个女子，当然只是说说而已。最后的解决之道还是“擒贼先擒王”，孩子的舅舅出面，用“以暴制暴”的姿势恫吓住了那些欺侮人的熊孩子。很多时候，孩子间的打打闹闹无需大人过多干涉，一旦发生经常性的攻击行为、象扣屎尿垃圾筐等这样的“越界”行为，必须让孩子第一时间告诉大人，或者老师，或者家长。其中又以家长优先。以本市小学为例，一个班的学生有七、八十人之多，班主任老师真的顾及不了每个学生。象对家庭暴力零容忍一样，对待校园霸凌事件，我支持零容忍，我支持家长站在孩子一边。我担心的是，有了这样的一番波折，中关村二小那个被扣了厕纸篓的小孩以后该怎么上学？也许对他来说，心理的建设比去学校应试，更为重要！【THE END】轰动一时的中国女留学生霸凌案件PS:中国女留学生的案件，最后结果是三位主犯被判6年、10年和13年刑期。2015年4月，美国各州都通过了反霸凌法。法案规定，即使口头威胁，也被视作霸凌；情节严重者会被开除；对有些行为恶劣的惯犯学生，无论是否满18岁，都会被追究刑事责任。目光炯炯聊职场，内心温暖谈人生 【丁是丁】ID:dsd555555

从中关村二小校园事件看国外如何治理校园霸凌

从中关村二小校园事件看国外如何治理校园霸凌

上周末，北京乃至全国范围内，不少网友的朋友圈都被北京市“中关村二小校园事件”刷屏，一篇题为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO》的文章使得校园暴力相关话题再次引发关注。

“中关村二小事件”发酵

北京市海淀区中关村第二小学于1971年建校，目前有中关村校区、华清校区、百旺校区3个校区，曾被评为北京市“教育科研工作先进小学”。然而，近日的“校园霸凌”事件却给该校蒙上了一层阴影。

一名学生家长称，自己10岁的孩子长期遭到同班同学的“霸凌”，甚至被同学用“厕所垃圾筐扣头”。此后，因为学校处理不当，孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状，并被诊断成急性应急反应。

由于事态扩大，形成舆论压力。12月10日，中关村二小发表声明称，发表声明：“针对近期网络上出现的关于我校以及相关事件的不实言论，我校将保留通过法律途径维护学生及学校声誉，并追究相关主体责任的权利。”

然而，声明内容形式化，没有解决根本问题，反而引起更大反响。尽管也有网友认为家长不该借舆论向学校施压，但大多数网友仍然继续质疑事件真相，并对学校的处理方式感到遗憾。

国外如何治理校园霸凌

校园霸凌是个全世界都面临的顽疾。各国相关部门以及学校从不同角度寻找校园欺凌的解决之道，取得了一定成效，其中的经验值得我们借鉴。

美国

美国一直面临着严重的校园欺凌问题。联邦政府由教育部联合多个部门组成了“联邦预防欺凌委员会”，督促各学校防止校园欺凌的发生，并指导各州制定反校园欺凌的法律或政策。如果学校未能对学生相关权利履行保护职责，则由司法部或教育相关部门来一起保护学生的相关权利的实现。

目前，全美有约40多个州颁布了反欺凌法，主要针对学校霸凌，把霸凌和其他的骚扰区分开来。在校园枪击案频发的今天，这些法律要求学校职员见到欺凌时必须立即报告和干预，调查并惩罚加害者，通知家长，还需要提供心理咨询援助，以防欺凌升级到枪击。

美国官方有专门的反校园霸凌网站，和各类预防霸凌、研究霸凌的机构，很多公益性组织和专家也参与其中。旨在建立一套完善的防控体系。除此之外，美国近年来也向部分州的学校派驻警察，警察除了维护学校秩序外，还负责督学工作。

日本

日本校园霸凌现象出现早、问题多。为了应对频繁发生的校园欺凌事件，日本国会在2013年通过了《校园欺凌预防对策推进法》，法案规定，在学生因遭受霸凌受伤或长期缺课等重大伤害时，学校有义务调查相关事实，并告知学生监护人。该法还规定，当欺凌行为被认定有可能对学生身体或者财产造成重大侵害时，学校有义务报警。

日本文部科学省要求学校教职员工接受相关培训，还将应对校园霸凌的表现纳入教师的评估系统。文科省还会组织学生会和儿童协会开展道德教育和交流活动，并举行面向监护人的科普讲座

日本不少地方教育部门和学校都设立了“校园欺凌问题对策委员会”等第三方机构。当学校中发生因校园霸凌问题而出现自杀等严重事态时，该机构具有自行调查的权力，对校园霸凌事件进行调查，防止学校或教育部门牺牲学生的利益。

澳大利亚

澳大利亚当地的校园霸凌现象也比较严重。2003年，澳大利亚相关政府部门根据常见的校园欺凌、暴力、骚扰等问题，制定了《国家安全学校框架》(NSSF)。这是澳大利亚及全世界第一份国家级别的安全学校建设指导政策。它不仅以法律为前提，更强调政府、学校以及社会团体和民众的`参与和全方位的合作，提供评估标准以及提供关键措施和实施策略，帮助解决安全学校建设遇到的实践操作问题，分别从学生群体、教师群体、学校管理层、校本政策、校园文化、校本课程等9个方面制定了安全校园建设的核心标准。

韩国

正在遭遇弹劾危机的韩国总统朴槿惠在上台之初就誓言将在任内大力根除这一危害韩国社会的毒瘤。韩国政府分别于2012年、2013年和连续出台预防和治理校园暴力对策方案，并开通了举报校园暴力的24小时电话117热线。

12月29日，韩国国会通过了《人性教育振兴法》，正式以法律形式规定人性教育成为韩国幼儿园及中小学的必修课，韩国也成了世界上首个推行义务人性教育的国家。根据法案，各级政府和学校将人性教育设立单独预算并制订相关教学计划，所有教师也必须参加人性教育培训，以确保义务人性教育落到实处。

贯彻法律法规学校责任重大

12月11日，海淀区教委发声称，将从一切为了孩子身心健康出发的角度，高度重视，依法依规，积极指导，妥善做好当事孩子的心理疏导和全体学生的教育引导工作，“海淀区教育系统将认真贯彻落实教育部等九部门《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，确保不再发生校园伤害事件，确保每一名未成年人的合法权益。”

海淀区教委提到的《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》是2016年11月1日由教育部、中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、共青团中央、全国妇联联合印发的，旨在切实防治学生欺凌和暴力事件的发生。

学校作为贯彻国家法律法规以及相关政策的基本执行者，责任尤其重大。培养教师相关意识，加强对学生的思想教育工作，是从源头杜绝学生欺凌和暴力事件的根本要求。遇到相关事件后，学校不能一味回避责任，压制处理，而应当正视问题，积极改进。十年树木，百年树人。作为教书育人的场所，除了优异的成绩，学校应当努力培养每个孩子拥有健全的人格。

怎样才能有效地解决霸凌事件

孩子在学校被同学欺负了，作为家长，我们该怎么办？从问题的内容来看，这位家长的孩子应该是经常被同桌欺负，所以这很可能是校园欺凌行为，这时家长就要提高警惕，并保持冷静。提高警惕是指，家长必须查证、判断事情的具体情况，因为校园欺凌会影响孩子的身心健康。同时家长也该保持冷静，以免使孩子陷入自责和无助。因为小孩子也有自尊心，他们怕尴尬，更怕家长的指责。心理学：应对校园欺凌的4个方法近年来，流传在网络上的校园欺凌案例越来越多，这些都只是浮在水面的部分案例，其实无论是国内还是国外，校园欺凌都是一个屡见不鲜的事情，从小学到初中、高中，甚至大学校园，校园欺凌每天都有发生。当然针对这样的现象，国家、各地方也都出台了相关的政策和法规来减少或杜绝校园欺凌。但这是一个漫长的过程，所以家长应该给孩子普及一些方法，用来保护孩子，下面是我作为一名心理咨询师，从心理学的角度，针对孩子的家长，总结出的四步曲，希望可以给大家一个参考。第一，让孩子学会及时制止对方。让孩子有勇气说“不可以”，如果对方不停止，要让孩子及时跑开。在心理学上有一种角色扮演的方式，用来固化当事人的心理和行为，用在孩子身上，是非常合适的，家长可以和孩子在家里像玩游戏一样，进行角色扮演，给孩子训练一些针对欺凌时的防范措施。第二，让孩子及时求助老师。这个很重要，因为在学校里，老师在孩子的心里，是最具有权威的人。但是很多时候，学生难为情，怕同学说自己向老师打小报告，就作罢，隐忍。作为家长要改变孩子的这种认知，告诉孩子向老师报告这是非常正确的做法，就好比在学校外面我们遇到坏人欺负我们，我们就要打110报警一样。第三，让孩子结交一些朋友。在通常的校园欺凌行为中，被欺凌的学生往往是孤立无援的，所以才会受到侵犯，家长可以让孩子多结交一些朋友，比如可以让孩子请自己的同学来家里做客。这无论是对于孩子应对校园欺凌还是他将来处理人际关系，都是极有好处的。心理学：应对校园欺凌的4个方法第四，受害的不仅是被霸凌的孩子，其实也包括实施霸凌的孩子。研究表明，有针对性地欺负、压迫别人的孩子，长大后有可能会继续使用霸凌的手段，或者其他负面行为去得到自己想要的，除非有成人和他们建立信任关系，进行干预。总之校园欺凌需要社会、学校、家庭联动解决，上面只是给家长的提出的一个实操方法。做心理咨询的我们都清楚，任何改变都是一个漫长的过程，慢慢来，只要开始行动，一切都会变好。以上就是一个心理咨询师给家长提供的，“孩子被同学欺负了怎么办”的一个方法指南，希望对你有用。

中关村二小话题再反转，“霸凌”事件被“玩笑”

我发文之前，霸凌事件出现了所谓的“反转”社会舆论指向了受害者的母亲 有质疑也有支持，看到这里，大家已经分不清事件的真相。资讯瞬息万变年头，真相虽然被掩盖，但是再尖锐的语言也无法抹去一个小学生被生生扣上“屎盆子”的事实。 中关村二小“霸凌”事件引爆朋友圈舆论多天。 被屎尿扣头的小孩，不知道他现在怎么样了。 寒冷的冬天冷水洗头，苦忍着身体的脏污和心灵的双重屈辱。 正在受苦难的小孩并没有得到应有的关怀，校方和老师的所谓“调节”给我们开了个“玩笑”！认为此事件非霸凌，只是个偶然事件。 孩子的母亲在痛苦中煎熬，网发《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO！》一文，哭诉自己孩子遇到的不公正待遇。 山雨欲来风满楼，《霸凌》一文在网络上散布开来，怀疑、指责、质疑、笑骂。社会舆论再次将这个受害的孩子推到了风口浪尖。 一次次的事件重播没有让大家关注校园霸凌事件，最终大家记住的，是这个扣上“屎盆子”的可怜孩子。也许，这个“污点”烙下的印记，要影响他的一生。 既然伤痛无法挽回，谁来抚慰幼小的心灵？！ 我们曾经都是这个被伤害过的小孩，收到不公待遇的时候，大多数孩子不敢或者从没有向父母反映过情况，即使说了，也只是换来父母一句严厉的斥责。 老师们的不作为更让人寒心，视若无睹、见怪不怪。学校的调节总是大事化小，小事化了。 仿佛受欺负是那样的正常和无所谓。 如果中关村二小事件中的小孩没有被扣上所谓的“屎尿盆子”，而是被泼了一杯水，那么他的家长可能不会有这样的激烈反应， 那么此次的校园霸凌事件就会被“内部消化”扼杀在萌芽中。如果事件曝光，往往是传播广泛、事态严重、甚至是造成了极其恶劣的后果。 2010年美国美国麻萨诸塞州就读小镇公立高中的15岁女生霏碧·普润斯放学后在自家公寓的楼梯间上吊自杀，原因是她不甘忍受学校同学的欺辱霸凌。霏碧曾到学校办公室说她无法忍受别人的污辱，她的妈妈也曾向学校报告说孩子被欺负，但校方并未追究处理。 同学的任意欺凌和学校的不重视不作为终于压垮了女孩最后的精神支柱，选择了自尽。 陶某某，是青海省海东市互助县的一名初中学生，在儿童节这一天，他选择自杀结束了自己年仅15岁的生命,仅留下了几封带血的遗书，遗书中，讲述了自己长期被同学欺凌的细节：洗饭盒、倒洗脚水、还有殴打，由于无法继续忍受欺凌与侮辱，所以选择轻生。 面对校园暴力，这些未成年的受害者自己通常难以承受也不知道如何正确解决。悲观的选择错误的解决方式，后果往往很严重。 《美国精神病学杂志》发布的一项新研究发现，童年时遭受的霸凌，其影响可能会从青春期和青年时期一直持续到中年。无论是偶尔或者经常被人欺负， 这些孩子们在23岁和50岁时都会遇到更大的心理困扰。此外，童年时经常被欺负的孩子在45岁时会有更大的抑郁、焦虑和自杀风险，50岁时认知功能也会表现较差，50岁之后面临失业和依靠低保生活的可能性更大。 也就是说， 霸凌所造成的心理和认知影响在40年后之后，仍然持续影响他们的生活。 大多数人都经历过校园暴力，从取外号、非议、取笑、孤立这种简单的施暴方式到网络造谣、通讯恐吓等诸多花样翻新的霸凌方式。研究显示， 在少儿时代涉入过较严重霸凌事件者，成年以后犯罪入狱的比例比普通人群高出很多，无论他们当初是霸凌者还是被霸凌者。 如果身体上的伤痛能轻易拂去，那么心灵的伤要怎样才能愈合？成长路上遇到的负面影响，长大后极有可能造成人格缺失，影响以后生活甚至走上犯罪道路。 青少年时期的孩子是一张白纸，承受不了霸凌带来的创伤，一旦刻下自卑、悲怆的烙印，陪伴一生的，有可能是惨痛的结局。 霸凌如果不可避免，如果家长还是持着大事化小、小事化了的态度，那可真是可悲到极点了。 中关村二小受害学生的母亲在网上发文《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO！》，诸多段落描述了事件发生后学校和家长们的反应。 如果事情发生在你身上？你会怎么办？ 视若无睹：“小孩子之间打打闹闹正常，成长路上怎能没有磕磕绊绊。” 选择逃避：“你不招惹他，他怎么会欺负你呢，以后遇到他躲着点就好了。” 选择隐忍：“明天妈妈/爸爸找学校去，让他给你道个歉，以后还要好好相处！” 如果你做么做，就是在孩子的伤口上撒盐，明目张胆的告诉别人：我的孩子可以随随便便任人欺负！助长了施暴者的气焰，你这个孩子的至亲就变成了“助暴者”！ 不要让孩子受到源自家人的二次伤害！ 我上初中的时候，有些男生会在放学的路上“围堵”女同学，开一些“不轻不重”的玩笑，例如交个朋友，要个联系方式等，女生一旦反抗便造遭受一群男生的欺凌辱骂。我从来没有想过自己某一天会受到这样的“待遇”。一群叛逆的男孩子骑着自行车在后面嬉笑叫嚣，他们并不以为眼前的懦弱的女孩胆敢逃跑，我使出吃奶的力气拼命蹬着脚踏车，原本半小时的路程仅用了13分钟。躲到邻居家门口喘着气我，不敢让他们知道我家地址。与家里人说了情况，他们反而 严肃的告诫我“不要跟这些混混一起放学，不要招惹他们！你到底听没听到？” 难道我不招惹他们就能逃脱欺凌？躲避就能让我安静的学习么？简直是可笑！ 难道真的受到实质性的伤害，家长才愿意出面阻止？！我不敢想那些放学的路上是怎么度过的，每天都战战兢兢的避免相遇，直至这些“坏孩子们”毕业，我才感到解脱！ 一些家长总以为我不犯人人不犯我！但是你忘了，这是一群孩子的世界！ 孩子的是非道德观需要正确的引导，而不是任意放纵！ 以逃避的姿势寻求自我保护，只是自欺欺人罢了。 今天你的孩子是个“旁观者”，明天他可能就是“受害者”、“霸凌跟随者”甚至是“霸凌实施者”！ 家长是孩子最亲密的倾诉者和值得依靠的后盾，我们都是过来人，曾经发生在自己身上的糟心事不要重复在下一代身上。也许我们不能杜绝校园霸凌现象，但是我们能尽最大的努力避免因霸凌事件引发更严重的悲剧。星星之火可以燎原，孩子内心愤怒焦躁的火焰需要妥善的安抚，而不是一味的打压！

对中关村二小学的霸凌事件，你们有什么看法从中引发的一个问题，我们以后该如何保护我们的孩子不受欺负

北京中关村二小凌晨回应：涉事学生非“校园欺凌”2016-12-13 07:45:07来源：新华网资料图：中关村二小原标题：北京中关村二小：涉事学生不足以构成“校园欺凌”新华视点官方微博12月13日消息近日网曝“北京市中关村第二小学‘欺凌’事件”引发公众关注。对此，中关村二小13日凌晨对新华社记者披露此事调查情况，认定其为“偶发事件”，尚不足以认定涉事学生构成校园“欺凌”或“暴力”。同时，校方表示，“对该事件发生深深自责，对给学生及家长带来的伤害，深表歉意”，将汲取教训，以此为鉴，本着认真理性、客观公正的原则，妥善处理。（新华社记者魏梦佳、梁天韵）微博截图早前报道：北京“中关村二小事件”真相依然成谜发生在北京市中关村二小的校园事件，近日刷爆了朋友圈。有学生家长称自己的孩子遭到同班同学的“霸凌”，抱怨学校方面处理不妥。另有“家长”在网上发文称事出有因，家长不该只许自家孩子占便宜不吃亏，更不该借舆论施压。而校方10日的回应称这只是“学生、家长之间的事件”，回应不但没有平息事态，反而激起更大的舆论风波。在很多学生家长心目中，中关村二小是北京市海淀区的一所名校，名校该如何处理“校园欺凌”事件引发各方的关注与思考。11日，就中关村二小有学生受伤害事件，北京市教委官方微博援引相关负责人的说法：孩子是家庭的未来，也是国家和民族的未来，孩子的身心健康不仅是家长所盼望的，更是教育行政部门工作的重中之重。媒体调查母亲发文称儿子在校受辱失眠、易怒“急性应急反应”刚过去的周末，一篇题为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO》的文章在朋友圈广泛传播。文章作者称，自己是一位母亲，儿子是中关村二小的学生，刚刚满10周岁，在学校遭遇校园霸凌，被同学用“厕所垃圾筐扣头”。她听完孩子的哭诉后，随即给班主任打电话，要求处理，并表示事发后，孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状，并被诊断成急性应急反应。然而，家长找学校沟通未果，家长称“老师把这个事说成是‘过分的玩笑’，还让我们大事化小，我们不能接受。”此事在网上引发热议后，中关村第二小学10日发表声明：“近期，一起发生在我校三名中年级学生、家长之间的事件引发了社会的关注。从事发到现在，学校一直在积极努力协调，客观、公正地处理几方家长间的相关诉求和矛盾纠纷……此外，针对近期网络上出现的关于我校以及相关事件的不实言论，我校将保留通过法律途径维护学生及学校声誉，并追究相关主体责任的权利。”在新华社、《人民日报》等介入调查后，该事件迅速登上网络热搜。然而，该事件在11日迎来了热点新闻出现后常见的反转。事件反转有家长称发帖者夸大事实“母亲是个编剧，很会编故事”随着事件的进一步发酵，网上也出现了一些不同的声音，有些网友称“事情根本不是文章描述那样，会出现反转！”之后，有其他“家长”发朋友圈说，此事件事出有原因，暗示双方互有不当行为，文章称当时只是孩子们之间的课间打闹，并非诚心欺辱。还说，只许自家孩子占便宜的家长是有的。文章称发帖的“被欺凌”学生家长“夸大事实、借题发挥”，更有人贴出“通过找关系进的学校”“母亲是个编剧很会编故事”等内容。短短的一个周末，此事不断发酵，原帖被众多微信公众号和微博账号连续转发，引起网民热烈讨论，各种分析文章迭出。从家长、学校的各种“声音”来看，同学之间的“课间打闹”确实是存在的。究竟这个学校同学之间的“打闹”存在了多长时间，“打闹”的程度是什么样的，“打闹”给同学造成多大伤害？中关村二小方面没有正面回复。同时，网络上更多的声音评论说，中关村二小的发声，过于官气、与家长不能平等交流，甚至上升到冷漠的态度。网友质疑真相究竟是什么？学校回复为何如此冷漠？真相未明，但网上的争论已经白热化，仅原网帖的评论就超过3.6万次。梳理了一些微信公众号留言可见，一些网友表示：“这是孩子之间的事，应该由孩子自己解决，家长出面使事情复杂化了。”也有网友认为家长应该站出来。“在孩子受到欺负受到伤害时，如果父母没有第一时间站出来，那么孩子以后将会失去安全感和对父母的信任。”有网友认为，“若我是施暴孩子的妈妈，我会立即道歉，争取尽早解决问题，同时教育好自己的孩子。”还有网友认为，“一定要坚持到底，维护孩子的合法权益。”名为“张铧倩”的网友说：“必须坚持到底，我们家长是孩子最后的港湾！”还有网友认为，这位母亲一定是投诉无果，所以才会借助网络进行“战斗”。一位名为“子凡”的网友认为，“作为妈妈，没有教育孩子在被欺负的时候要反抗吗？这么受欺负都不反抗，甚至不敢告诉老师，这样长期积累会让孩子形成心理问题。”更多的网友对学校的做法提出了质疑。在与学校交涉过程中，这位发帖的母亲称她遭到学校有关领导“劈头盖脸一顿发难，大声呵斥。”一些网友认为：“最可怕的不是孩子间的行为，而是学校的态度。”有的网友对学校的声明也表示不满：“这是一所‘名校’中发生的、关乎学生切身利益的问题，但学校的做法背后，却有浓浓的权力气味，透出高高在上的冷漠和傲慢。”还有一些网友认为：“学校还是要尽快解决问题，应该认真了解事情真相并客观对待！”事发后新华社记者联系涉事双方家长。“被欺凌”学生的父亲10日表示，事件还没有得到妥善解决，孩子情绪尚不稳定，仍未返校上课。“我们现在需要更多时间去专心陪孩子，调整自己的情绪，才能更好地面对孩子，带他走出困境。”北京市教委负责人11日接受记者采访时表示，“孩子是家庭的未来，也是国家和民族的未来，孩子的身心健康不仅是家长所盼望的，更是教育行政部门工作的重中之重。首都教育系统将从一切为了孩子身心健康出发的角度，高度重视，主动工作。发现问题，严肃对待，妥善处理。”北京市教委同时呼吁，关注事件中每一个孩子的健康，特别是心理健康的疏导。每一位关心孩子身心健康的成年人，教育好身边的孩子，不做侵害他人的事情。孩子父亲“后悔最初没有站出来保护儿子”孩子父亲王先生告诉媒体记者，从今年9月份开始，儿子乐乐(化名)开始频繁跟他诉说自己经常受同班一个同学言语上、肢体上的攻击和骚扰，并被起外号；课下乐乐可以躲开，但课上因为座位在一起，经常被骚扰，极大地干扰了他上课。乐乐多次说起此事，让王先生逐渐意识到事情的严重性。王先生便主动跟班主任、对方家长沟通，他曾告诉对方家长，乐乐不喜欢这种肢体上的接触，包括对方所谓的开玩笑和外号，“我家孩子说起的外号是侮辱性的，是讽刺的语言。”“老师表示知道了，要去了解一下，但是并没有达到很好的效果。我每天送孩子上学的时候，能感觉到他很无奈，但晚上回家的时候又说某某某又骚扰他了”。王先生说，后来他再一次向学校要求，希望班主任把两个人的座位调开，“老师说效果好多了，之后的一小段时间，乐乐也没说自己在课上受干扰了。”但是，就在调开座位大概十天以后，就发生了乐乐被扣厕所垃圾筐的事情。“我最后悔的就是在孩子第一时间跟我说自己受到侵犯的时候，我没有选择站出来保护他，而是想让他自己去解决这件事情，让他躲开他们”。“孩子现在对我也比较抵触。”王先生说，9日晚上孩子突然哭了，浑身都在颤抖，持续了20多分钟，他们在一旁毫无办法，孩子不让靠近，最后在母亲的怀抱中慢慢平静下来，“只有真正做好了准备我们才能让他去上学”。对于中关村二小发表声明，呼吁社会让教育问题回归学校处理的处理态度，王先生表示，他对自己的话负责，他的要求是：“处理、惩戒施暴的孩子”，“保护我儿子不受二度伤害”，“让施暴者的家长道歉”，“对方承担相应的治疗费用”。专家说法不能把类似校园事件看成简单的“恶作剧”记者注意到，今年5月，国务院向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，4月至7月为全国中小学校(包括中等职业学校)自查治理阶段，9月至12月为专项督查阶段。11月，教育部等9部门又联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，要求对学生欺凌和暴力行为加强教育预防、依法惩戒和综合治理。根据教育部统计数据，今年5月至8月，共上报68起校园欺凌事件。此番中关村二小事件“刷爆朋友圈”，再次触碰社会长期痛点。国家二级心理咨询师、大连著名儿童与青少年心理专家黄子芳认为，“作为学校，绝不能把类似校园事件看成简单的‘恶作剧’，应及时发现问题根源，对孩子进行疏导，培养孩子稳定的思维方式和行为准则。”黄子芳认为，在目前的教育模式下，多数家长和学校把孩子的学习成绩放在第一位，忽视了对心理健康与健全人格的培养。这起事件给各方带来很多启示，父母要重视家庭教育，“要重视学习，更要重视孩子道德和心理健康的培养。应鼓励孩子主动与父母、学校沟通，让孩子自信、乐观、开朗地成长。”究竟这件事情的真相是什么，面对网友的质疑，涉嫌欺负同学的学生家长和学校有何答复？10日上午开始，新华社等媒体记者一直在和中关村二小联系。截至11日11时，涉嫌欺负同学的学生家长以及该校负责德育工作的老师没有给记者任何回复。立即评治理“校园欺凌”，绝不能“和稀泥”蒋璟璟中关村二小“校园欺凌”事件仍在发酵，校园欺凌现象再次回归公众视野并引发广泛讨论。事实上，这已是一个老生常谈的话题，相较于最开始全社会对此类事情的无动于衷，如今公众的愤怒与反弹已然成为主流情绪。这一变化实则表明，随着人们权利意识的觉醒，“校园欺凌”所面临的现实处境已经极大变化。校园欺凌事件的发生，很大程度上与教育的失当不无关系。一方面，现有的学校教育，极缺关于人格教育、人文教育的部分，即便开设了相关课程也往往只是流于形式而已；另一方面，许多学校也并未教授学生们足够的自我保护技巧，这在客观上提高了欺凌事件的产生概率与施害后果……重视学科知识的灌输，而轻视情绪辅导、性格引导，学校教育模式的天然偏僻，很大程度上加剧了校园欺凌的恶果。校园欺凌，应该说是一种特殊的施暴行为。但在过去很大一段时间内，学校管理者并没有意识到这一问题的严重性，而只是将之当成“学生争执”淡然处之。在这种认知前提下，多数学校并没有建立专门的欺凌预防、介入和应急处置机制。由此，常态化防范的缺失，直接导致极端恶劣的个案一再频发。在一些校园里，教师很少会对“被欺凌学生”的投诉足够重视，而那些长期施暴的“危险学生”也很少会得到足够的风险评估和事前干预。相较于校园欺凌的普遍程度，我们的学校显然还未形成一套与之对应的标准化的处置方式。时至今日，在一次次的个案之后，在一轮轮的讨论之后，我们理应找到一套广泛适用的经验和方法，来有效地保护孩子们不再遭受暴力与欺侮，治理“校园欺凌”，最怕的就是“和稀泥”，只有对这样的个案“零容忍”，才能让孩子们健康快乐成长。网文《每对母子都是生死之交》节选：今天是儿子十岁的生日，是个大日子。他没有像往常一样顶着星星早起去上学，而是睡到太阳透过窗帘缝隙，刺到了眼睛。起床后，我又开车排在四环一点点向前蹭，而导航的目的地不是学校，是北医六院。漫长的等待，见了医生，开了一堆检查单子，拉着孩子楼上楼下在迷宫一样的诊室里穿梭，终于在医生下班前取到了所有的报告。女医生很无奈的看着我，一个小时前她就应该下班了，但是看到我拿着中度焦虑、重度抑郁的报告回来，她还是很尽职的坐下来在病历上写下了诊断：急性应激反应。“不要再让孩子上学了，在家休一周，学习什么的没那么重要，家长自己在家教教就行了，千万不要在孩子面前再提起这件事，不要让孩子有任何压力，你们大人得去承担，去把这件事解决了。记住！不能带孩子去解决，你必须保护他。哎，你们哪个学校的呀？”第一次看病听到医生说这么多话。“哦，中关村二小。”我恍如隔世般回过神，回答了医生。十年前的今天，我拼着命生下了儿子；十年前的今天，儿子拼着命来到我身边。每对母子都是这样拼着命才能相见，可是我却没有保护好他。上周四，课间操时，他一个人去卫生间小便，随后同班的两个男生跟了进来，一个堵在他所在隔间的门口大喊：“xxx我要打开门看看你的屁股！”由于那个隔间的门锁坏了，儿子很怕，很怕那个一直找他麻烦的胖子会冲进来，他想要赶快尿完跑出去，就在这时，另一个男生从旁边的隔间扔下了一个垃圾筐，正砸在他的头上，尿和擦过屎的纸洒了他一脸一身。那两个男生见状，哈哈哈一阵嘲笑跑走了……卫生间里又剩下他一个人，这时他开始哭了起来，他说自己太害怕了，一脸都是尿特别臭。因为很多男生淘气，经常会尿在垃圾筐里。当他回家告诉我这一切时，孩子已经抖成一团，我想安慰他拉他去洗澡，他立即嚎啕大哭起来，告诉我他已经在学校用凉水冲了好久好久，已经没有臭味了。天啊！当我把他哭着说出来的断续片语连在一起的时候，我才知道，他遭遇了校园霸凌，在小学四年级的男生厕所里。每对母子都是生死之交，无论多么艰难，妈妈都要带着十岁的儿子向校园霸凌说NO！该怎么看待“校园欺凌”？我们都该读一读小说《蝇王》“十年前的今天，我拼着命生下了儿子；十年前的今天，儿子拼着命来到我身边。每对母子都是这样拼着命才能相见，可是我却没有保护好他。”这样的文字让每一个为人父母者读来动容。虽然事情的具体细节还在核实，但校园欺凌的话题，再一次引发了社会的集中关注。刷爆网络的“中关村二小事件”仍在发酵，不禁让人想起了威廉·戈尔丁在1954年出版的一部小说——《蝇王》，这部小说讲述了一群流落荒岛的孩子，因缺乏成年人指导变得十分混乱，最终演化为野蛮原始人的故事。文艺作品，从来都是对生活的映射。“中关村二小事件”背后，让人想起的还有不久前陕西省蓝田县一个初中女孩因被嫁祸“在其他宿舍偷钱”，留下字条后离家出走；16岁的福州永泰县东洋中学学生小黄遭同班同学围殴至脾脏严重出血……屡屡发生的校园欺凌事件，暴露出学校、老师、家长、孩子等各方面的应对和处理能力依然严重不足。校园欺凌，不能只是一个“开过分了的玩笑”。面对“校园欺凌”，没有一个人是旁观者。正视问题，解决问题，才是防微杜渐，让孩子在有安全感的环境里健康成长。

解决校园霸凌，教育还是法治更重要

读者朋友你们好。

解决校园霸凌当然是教育更重要。

《三字经》说：养不教父之过，教不严师之惰。有很大的道理。

朋友们你们好。关于「校园霸凌」这个问题，在如今的中国屡见不鲜。

这是为什么呢？在下可以一针见血的告诉读者朋友们，这就是中国目前为止的社会环境和家庭因素以及学校教育所造成的！

这个问题与中国的法律没有多大的关系！

那么，咱们先看一看如今的社会环境是咋样的吧！

如今的社会是一个「笑贫不笑娼」 的拜金主义的社会。人们所崇拜的是金钱和权利！好像tm穷人家的孩子，就应该低人一等的味道！有权势家庭的孩子，就应该高高在上的味道！

比如前几年石家庄事件中的“俺爹是李刚，你说咋办吧！”我呸，到现在为止我听到这句话，心里都堵得慌。就tm你爹是天王老子，你就应该草菅人命吗？现如今的社会环境那可是有过之而无不及。比如，唐山烧烤店大人事件。那可真是和尚打伞——无法无天。

图片来自网络究必删

好了，朋友们。社会环境的因素太太复杂了！咱们就不多说了。

那么咱们再来说一说家庭因素吧。一个出生家庭条件相当优越。父母老的又没有念过几天书的孩子。从小在父母哪里得到的熏陶就是挖空心思把钱弄到手！不管什么方法，有钱就是爷爷。这样的孩子，你一旦触犯了他财奴底线，他肯定会跟你玩命！

再就是一些「李刚」、「王刚」、「赵刚」、「屎刚」等等等等的达官贵人的孩子，本来就是太上皇！咱们小小的老百姓不敢妄加评论！不敢评论也得说两句，现在许多贪官污吏的子孙，就是社会上的害群之马。“老子英雄儿好汉”就是家庭教育因素所产生的。

校园霸凌

接下来，咱们谈一谈学校教育的因素吧。如今的九年制义务教育，注重的是书本教育，关心的是分数问题，看重的是本与不本的学校！不教的是仁义廉耻，不理的是父母亲人，抛弃的是道德教育！只要是自己的学生学得好、分数高。为自己争得了荣誉，自己的工资提高了。杀人放火那是他的事，有政府部门法办。

这就是大多数学校目前所存在的教育弊端。也是有一些人在网络上成天的攻击「儒家文化思想」的结果！

总结以上。如果有一天社会的风气正了！家庭教育顺了！学校教育变了！我想，天下大同，一个美好的人类社会也就到了！再也不会出现校园霸凌的黑恶现象了！

最后，谢谢大家的阅读。

校园霸凌事件怎么判决

在构建社会主义和谐社会的过程当中，减少校园欺凌事件也成为了我国立法的重点关注对象。那么，针对校园霸凌事件会怎么判决?为了回答这个问题，下面由我为大家收集整理相关的内容，以供大家参考学习，希望以下回答对您有所帮助。一、校园霸凌事件怎么判决      1、严重的校园暴力事件可能涉嫌故意伤害罪，最高可以判处死刑。      《刑法》第二百三十四条【故意伤害罪】故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。      2、满足年龄的未成年人犯罪要负刑事责任，这是法律所赋予的含义。从我国《刑法》第十七条中不难看出，虽然界定了已满十四周岁和不满十六周岁或十八周岁等限制，尽管专门条款列明要从轻或减轻处罚，但轻罚不等于不罚，在校园欺凌事件中相应年龄段的未成年人只要触犯法律，照样要受到依法判刑的处罚。      3、满足规定年龄的未成年人犯罪，同样不能逃避刑事责任，而在欺凌中涉案的未成年人则更是如此。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园本该是学生学得知识、收获快乐的场所，应是最阳光、最安全的地方。但是校园欺凌事件的出现，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击了社会道德底线。      《中华人民共和国刑法》第十七条 刑事责任年龄      已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。 已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。 因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教;在必要的时候，也可以由政府收容教养。      第十七条之一 刑事责任年龄      已满七十五周岁的人故意犯罪的，可以从轻或者减轻处罚;过失犯罪的，应当从轻或者减轻处罚。二、对于校园暴力的处罚      1、感化教育      对实施欺凌和暴力的中小学生，必须依法依规采取适当的矫治措施予以教育惩戒，既做到真情关爱、真诚帮助，力促学生内心感化、行为转化，又充分发挥教育惩戒措施的威慑作用。      2、转入专门学校就读      对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。      3、构成犯罪的依法进行行政、刑事处罚      对构成违法犯罪的学生，根据有关法律法规予以处置，区别不同情况，责令家长或者监护人严加管教，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。对校外成年人教唆、胁迫、诱骗、利用在校中小学生违法犯罪行为，必须依法从重惩处，有效遏制学生欺凌和暴力等事件发生。      4、造成损害的承担民事责任      校园暴力是应该受到禁止的，构成犯罪的应按刑法的规定处理，未构成犯罪的也应承担民事赔偿责任。对于未成年人的校园暴力，家长需承担相应的赔偿责任，学校有过错的，也需要承担相应的过错责任。